疫情防控期间，根据学院开展线上教学的相关要求，工作室团队成员裴绪胜、孟德平、张静等3名教师组成《刑事诉讼原理与实务》课程线上教学团队，采用教学团队合作+超星平台学习资料推送+腾讯课堂直播+微信、QQ群讨论、答疑的混合教学方式，充分发挥互联网+教学团队模式的优势，，取得了良好的线上教学效果。
一、组建教学团队、全面协作育人
《刑事诉讼原理与实务》课程线上教学团队的三名教师都具有副教授职称，其中团队带头人裴绪胜还是学院教务部门的负责人。教学团队秉承“科学分工，全面协作”的理念，确立了一名教师为主讲人，两名教师为专职辅导老师，并对线上教学各个环节进行了共同的研讨、优化，保证线上教学的顺利开展。
二、以学生为中心、打造智慧课堂
（一）课前环节：学生自学为主
1.建立班级微信群或QQ群，及时传递课程学习相关的信息。教学团队的每名教师各自建立了所负责班级的微信群或QQ群，向学生说明线上教学的上课形式、相关软件的使用情况，并及时发布课前预习、课后复习和作业完成情况通报等信息，在线解答学生的疑难问题。
2.《刑事诉讼原理与实务》课程在线教学的核心就是要将教学由传统的“教——学”模式变成 “学——教”模式，所以在课前就会要求所有学生自主学习超星平台《刑事诉讼原理与实务》网络课程相关章节的电子教材、课件、微课，参与线上讨论、完成在线的预习作业。上述课程资源在课堂授课时不再重复播放，超星学习平台上的学习记录作为学生平常成绩的依据。
3.教师了解学生的预习情况，增强课堂教学的针对性。教师通过超星学习平台的统计功能及时了解学生在线学习情况，通过批阅作业和答疑掌握学生在学习中存在的突出问题，做到重点和难点心中有数，并根据具体情况调整课堂教学进度和难度，增强课堂教学的针对性。
（二）课中环节：教学有的放矢
1.组织学生签到。网上直播前要求学生到超星学习平台，以便于利用台上的“统计”功能，综合考核学生线上学习的成绩。
2.腾讯课堂直播。学生点击微信群、QQ群中发布的网址链接，用QQ号或微信号登录腾讯课堂，收看课程直播。由于课前学生已经在超星学习平台进行了自主学习，课程直播中学生们是带着问题进课堂，教师能够根据学生的学习情况，进行释疑拓展、练习巩固，并通过腾讯课堂“举手连麦”“互动答题”“在线讨论”等功能与学生展开线上互动交流，促使学生进行自主纠错、反思总结，充分保证学生课堂上的主体地位。
3.课堂讨论交流。在主讲人直播过程中，专职辅导老师也通过腾讯课堂“讨论区”与学生展开讨论交流，即时进行答疑解惑。
4.上传直播录像。腾讯课堂直播结束后，直播录像和课件在6小时内完成编辑并上传至超星学习平台，方便学生及时观看回放。
（三）课后环节：持续巩固提升
1.布置课后作业。课堂学习结束后，在超星学习平台发布课后作业，并督促学生及时完成。
2.及时查缺补漏。教师通过超星平台的“课堂报告”“学情统计”和“成绩统计”等功能了解学生的学习情况，通过批阅课后作业了解学生学习中仍然存在的突出问题，然后在班级群中进一步释疑拓展、练习巩固。学生遇到的个别问题也可以通过班级群或私信的方式直接联系任课教师。
三、第一阶段在线教学的教学反思
经过一个月的线上授课，教学团队的全体教师受益匪浅，通过反思，总结了下面几点：
一是要建立一支完整的教学团队。在线教学并非将线下授课直接照搬到线上。优质的在线教学不仅要有学习平台、有资源、有素材，还应该有拥有一支完整的教学团队，能够在教学过程中为学生随时提供帮助。
二是要充分保证学生的预习效果。线上学习对学生的自主学习能力要求较高，为了保证教学效果必须要给学生布置具体、详细的预习任务，并能及时检查学生的预习任务完成情况。
三是要强化课堂直播中互动交流。课堂直播过程中，主讲人往往看不到学生的反应，所以要课堂直播中中多增加互动、讨论、练习等环节，增强学生的课堂参与感，并且根据学生的学习状况及时调整自己的教学进度。
四是要统一在线学习的考核标准。由于《刑事诉讼原理与实务》的线上教学依托于微信群、QQ群、超星学习平台和腾讯课堂开展教学活动，这容易导致对学生在线学习的考核评价标准不统一、不规范，这就要求尽量将学生的自主学习集中于超星学习平台，并且依托平台自动生成的考核数据，公平、公正地考核评价学生在线学习成绩。